viernes, 11 de noviembre de 2011

Mi nombre no es "cuatro ojos"

¿Cuantos niños no han sido victimas de bullying? ¿Cuantos niños no sido ridiculizados por sus compañeros con algun sobrenombre?
Pues bien, un estudio publicados en "Journal of Adolescence" nos rebelo que un 27% de los chicos que son victimas de acoso escolar son apodados de un modo gracioso y burlesco por su agresor; si es gordito, le dice mantecoso, si usa lentes es un cuatro ojos, o un ñoño. Por dar algunos ejemplos.
¿Cuántos de nosotros no hemos estado en esta situación?, yo diria que la mayoria, más por que en nuestra tierra se acostumbra a que la gente sea “muy bromista”, pero muchas vece son nos damos cuenta cuando pasamos la raya y estamos lastimando los sentimientos de los demas.
Nos olvidamos de algo muy importante que es el respeto por nosotros mismos y por los demas.
Olvidamos que todos tenemos sentimientos y que todos somos diferentes, y ese no es motivo para burlarnos o apodar a algun amigo o compañero de colegio, o peor  aun lo hacemos incluso con las personas que consideramos nuestros amigos.
Cuando estamos pequeños y asisitimos al colegio es clasico que el gandaya de la ecuscuela te apode de alguna forma, pero lo que sucede es que al estar tu pequeño tu cabesita es fragil.
Los niños se creen todo lo que les dicen por que estan en una etapa de la vida en que estan aprendiendo de su entorno, se estan empesando a dar cuenta de lo que hay alrededor de ellos fuera de la procteccion de mamá y papá. Y logicamente si llega alguien que acabas de conocer y te dice “cuatro ojos” ¿Cómo lo vas a tomar? Como que el hecho de tener problemas de la vista no es bien visto, y puede automaticamente nacer un rechazo del niño hacia la idea de usar lentes, creando asi una situacion de conflicto, pues enrealidad los necesita.
La costumbre de poner apodos y recurrir a insultos verbales para controlar a los miembros más débiles de una comunidad escolar causa mucho sufrimiento y  puede echar a perder el ambiente para todos

¿Cómo puedes ayudar en casa para evitar que tu hijo sea víctima del abuso verbal?
Mantén una comunicación abierta con él, a veces aprendiendo a escuchar lo que NO dice.  Si tú pones atención, podrás reconocer cuando se siente inseguro o miedoso.  Lograr que él externe lo que le está pasando te dará la oportunidad de intervenir para fortalecerlo y buscar la ayuda de las autoridades escolares.

Mitos y leyendas... ¿Bullying?

La idea del bullying en estos ultimos tiempo ha ido cambiando. Vemos como lo mencionan como hacen campañas anti bullying y se dicen muchas cosas al respecto...
Pero es tanta la informacion que se nos da, que llega un punto en el que la realidad de lo que se va distorcionando, creando falsa información al respecto. Por eso en el siguiente articulo desmentiremos algunos mitos sobre el tema del acoso escolar.


- Mito 1: Pensar que estas agresiones han sucedido siempre y no se pueden cambiar. Por lo que tampoco se les busca solución.
- Mito 2: Creer que las intimidaciones son cosas de niños, lo que les resta valor e importancia.
Las edades clave son de diez a quince años. Hay un primer tramo, de diez a doce, en el que se comienzan a fraguar las relaciones interpersonales de manera importante. Aquí hay bastante frecuencia de casos. De doce a quince años, los casos se dan menos, pero son los más graves.
- Mito 3: No ayudar a quien está siendo agredido
Crear de alguna manera alguna empatía con el bully,se produce cuando los testigos permiten que se lleve a cabo la agresión dejando sola
- Mito 4: Creer que la violencia es una respuesta normal hacia la agresión. Algunos adultos y profesores piensan que algunos niños se buscan ser agredidos y burlados por sus demás compañeros.
- Mito 5: El bully o agresor no es capaz de responsabilizarse por sus actos. Nada más falso que este mito, puesto que los agresores son plenamente conscientes de lo que hacen.
- Mito 6: No nos hemos dado cuenta de nada.
Normalmente los padres no nos enteramos y  cuando lo hacemos es de forma accidental pues alguien próximo al niño (un compañero de clase o un hermano) es el que da la voz de alarma.
El principal motivo por el que un niño no explica en su casa lo que le están haciendo en el cole es porque NADIE le ha dicho que es bueno decirlo

Como los protagonistas saben que es una conducta prohibida e indecente, procuran ocultarlo y actúan en los sitios oscuros, físicos y psicológicos. Por ejemplo, pasillos, baños colegios, salidas de patio… También dentro del aula, pero de forma oculta. Es un fenómeno que se ubica en el microsistema de los iguales, en donde los niños se comunican sin compartirlo con los mayores.
Un niño no explica en su casa lo que le están haciendo en el cole porque NADIE le ha dicho que es bueno decirlo. Y eso se reviste de un montón de excusas: no querer ser chivato, no aparecer como débil, no preocupar a los padres, o bien creer que nadie puede hacer nada dado que el “Bully” (acosador-matón) es más fuerte que los propios padres.
- Mito 7: Los profesores «no se enteran» de que están ocurriendo esos incidentes.
Los docentes lo saben o lo intuyen, pero «muchos» minimizan el problema o carecen de técnicas de resolución de conflictos.
- Mito 8: Los afectados son jóvenes problemáticos
Suelen estar en el grupo de los buenos estudiantes, suelen ser psicológicamente menos fuertes y asertivos, en el sentido de enfrentarse a las agresiones y no afrontarlas.
- Mito 9: “No es para tanto…”
El suicidio y el asesinato son los efectos más graves del acoso. El acoso puede llevar a la víctima al suicidio.
- Mito 10:  Esta Situación pasará , todos alguna vez hemos pasado por esto.
La violencia deja huella en todo el mundo. No sólo en la víctima. En los agresores, las huellas son muy importantes a corto, medio y largo plazo. También deja huella en los testigos o espectadores. El pensar que quizás se podría haber hecho algo es muy duro para cualquier persona.
Sabias que...?  Un 20% de las personas agredidas no se lo cuenta a nadie. De aquellos niños y jóvenes que lo deciden contar lo hacen a sus compañeros y compañeras de clase y amigos cercanos. Haciendo que estas situaciones cobren cada día poder debilitante ante sus víctimas.


Leyendas...


1. El agresor no ataca a niños en grupo. Eso es cierto puesto que el grupo lo que hace es defender y proteger a sus integrantes mientras que lo que busca el bully es que estos niños se encuentren solos para aterrorizar a su víctima. Personas psicológicamente que no tengan como buscar la protección del grupo. Es por esto que se busca que los niños siempre tengan la protección de su grupo. Con uno sólo de estos niños basta para que cese la agresión.


2. El Bullying también pueden ser Situaciones Conflictivas. ¿Cómo diferenciar entre una conducta de Bullying y otras situaciones Conflictivas?
Principalmente podemos establecer una conducta de Bullying cuando está rodeada de Intencionalidad, esto significa que se quiere causar daño a la víctima, no es una broma, es un acto que se realiza para causar dolor y daño al otro. Otro segundo aspecto sería la Continuidad, esto significa que no es un un momento determinado que se causa la agresión sino que se repite, ésta es una  las principales características para determinar que estamos frente a un caso de Bullying. Y como tercera característica podemos establecer que se establece un Código de Silencio, que quiere decir que la víctima se queja, se deja intimidar, sufre callada las agresiones y los insultos. Esta actitud fortalece al Bully, ya que al amedrentar a su víctima amenazándole con propinarle el doble de las amenazas que ya le está ejerciendo, termina por hacer que el agredido llegue a sentir culpa y creer que lo que está haciendo se lo merece.


3. Se debe tratar primero a la víctima que al  Agresor:
Parecería que se debe tratar en primera instancia a la víctima, puesto que parecería que es quien más necesita ayuda por el sufrimiento que está viviendo. El agresor o bully tiene ante todos dos tipos de problemas muy graves, uno que piensa que le que le hace a su víctima se lo merece, no sabe controlar ni poner límites a sus conductas agresivos y además no siente nada por el dolor que le causa a la víctima.


4. Es un error pensar o creer que esta situación de Bullying sólo se produce en secundaria: También ocurre en preescolar, lo que ocurre es que no se les presta atención porque son pequeños, sin embargo si este problema se maneja desde la raíz y se les educa a los menores acerca de los valores y el respeto hacia los demás se pueden conseguir adelantes muy positivos que aseguren que en adelante no se convertirán en niños Bully.


5. El Bullying sólo ocurre en un tipo de familias disfuncionales: Aunque puede ser común que ocurra en familias con problemas de autoritarismo o padres separados. Este fenómeno s puede producir en cualquier familia, ya que no influye ni el ambiente económico ni la formación de los padres ni de las madres, ni tampoco depende del tipo de barrio donde vivan ni del lugar donde residan


6. Es un problema de niños: Los niños entran a una edad donde son físicamente muy activos y pasan una gran cantidad de tiempo con sus amiguitos jugando. La actividad relacional se da en forma de juego, competencia, y de forma verbal jocosa, como las burlas entre si para demostrar afecto mutuo. Sin embargo, hay que mantener la alerta ya que el juego entre niños puede ser violento, que el intercambio verbal ser ofensivo y el acoso darse de forma psicológica (por ejemplo: exclusión social, rumores).


7. Pensar que el acoso escolar es solamente físico: Esta afirmación es totalmente falsa puesto que El “bullying” puede darse de forma verbal tanto o más incluso que de forma física. Los adultos tienden a asociar el “bullying” con violencia física. El acoso puede comenzar de forma verbal, luego escalar a un tipo de acoso relacional y  por último llegar a acoso físico.


8. El acoso es la forma normal para ventilar conflictos: Los niños en su desarrollo van aprendiendo a resolver conflictos entre si. En muchas ocasiones la agresividad es inevitable mientras van madurando y adquiriendo competencias sociales. Sin embargo, el “bully” (victimario) no ha desarrollado esta madurez, y resolver conflictos de forma no violenta no le es de interés.


9. Las niñas no hacen Bullying: Aunque el acoso físico entre las niñas sea de menor frecuencia en comparación a los niños, el caso se puede dar. Las mismas al no propinar el abuso de forma física lo hacen de forma verbal y social: exclusión de grupos, creación de rumores, burlas ofensivas, y otros. Al no usar la fuerza para agredir muchas veces estas agresiones pueden ser más fuertes que las físicas.


10. El acoso escolar es pasajero: Aunque si es cierto que algunos niños superan espontáneamente ciertas conductas y actitudes, la dinámica de acoso escolar es disfuncional por lo cual la superación no se da de la misma manera. Si no se interviene a tiempo, la conducta se puede dar hasta la adultez.


11. Si el colegio no interviene, los padres no pueden hacer nada: Erróneamente  algunos padres entienden que la administración escolar y los maestros son quienes tienen el único deber de manejar el caso. Ten en cuenta que como padres debemos estar vigilantes ante señales de acoso.

Te quiero hermano...

Un hermano, una persona con la compartiras tantas cosas por el resto de tu vida... Los hermanos  cumplen un papel importante en la vida de un ser humano,  desde su nacimiento tienen el papel de ayudar al otro en el rol que desempeñan en la vida y al mismo tiempo a guiarlo en la manera como se relaciona. Son quienes les facilitan el camino a seguir y también son aquellos que pueden interferir en ese desarrollo emocional causando grande daños y depresiones. Un hermano es un amigo eterno, un amigo que sin importnar que, como, cuanod y donde, siempre te perdonara y estara contigo, pues los une algo mas que simple compativilidad.
La mayoría de los hermanos discuten la mayor parte del tiempo, y es algo normal, pero  estas peleas generalmente son luchas de poder y de celos.
Los celos son un estado afectivo, de carencia, que en los niños se caracteriza por el miedo a sentir o creer que el amor de sus padres está siendo reducido. Los celos afloran en cualquier edad
En nuestras familias es habitual que la relación entre hermanos responda al lugar de cada uno al nacer. Sin darnos cuenta a veces, muchos padres promovemos la competencia, lo que hace que se detone la rivalidad. Ante ello, entre hermanos se tiende a ridiculizar lo que uno tiene de virtud y los otros no. Se desacredita o miente sobre cosas o actos que hace uno de ellos, pero se es incapaz de asumir las propias responsabilidades. En el espacio familiar la agresión traducida en el pellizco, empujones va generando una lucha permanente por ganar la aprobación y atención de los padres. La devaluación y estigma del hermano victimizado se traslada después a otros ámbitos de la vida.
Investigadores italianos analizaron el comportamiento de 195 niños de entre 10 y 12 años cuyos hermanos eran cuatro años mayores o menores.
Los niños con hermanos mayores eran más propensos a ser intimidados por ellos en su casa. Y es que los hombres que eran los primeros de sus hermanos, eran más propensos al maltrato, sin importar si sus hermanos menores fueran hombre o mujer. Las mujeres que eran las mayores dentro de su familia, en cambio, intimidaban menos y si lo hacían la razón estaba más vinculada a su calidad de la relación que a ser la más grande.
Es probable que las hermanas mayores sean criados para ser  las responsables y protectoras hacia sus hermanos menores. Los hermanos mayores tienen más probabilidades de mantener su jerarquía y tratar de dominar estas relaciones y mantener esto con el acoso diario. Es allí donde radica la importancia que tenemos como padres siempre estemos vigilantes y pendientes de la manera como nuestros hijos juegan y como nuestros hijos se relacionan entre sí, independientemente del lugar que ocupen en la familia.
Es importante resaltar la condición de autismo dentro del hogar ya que  cuando un niño en la familia padece de autismo,  puesto este niño puede tener un hermano que lo ayude y se constituya en su base y pilar emocional , que estará a su lado incondicionalmente y es un aliciente para  nosotros los padres sentir que se hacen hermosa compañía.
No obstante esta hermosa tarea se convierte en un drama cuando se ven enfrentados a las burlas y el señalamiento de sus hermanos ya sean mayores o menores.  Los niños de hoy en día tienen una malicia que antes tardaba mucho en hacer su entrada, ahora los medios de comunicación han ido acabando con la inocencia,  sumado a padres ocupados que redujeron su tiempo familiar y escuelas permisivas donde la educación en valores se ha quedado rezagada.

Aqui estan algunos tips para evitar las peleas y los celos en el seno familiar y llevar una mejor y sana convivencia:

1.Tratar a los hijos según su carácter y temperamento individuales, pero amarlos con la misma intensidad. Procurar satisfacer las necesidades particulares de cada uno.

2.No hacer comparaciones entre los hijos para evitar la rivalidad y la envidia. Descartar el empleo de frases tales como “tu hermano/a es más responsable que tú”, “aprende de tu hermano/a”, “si fueras como tu hermano/a”, “solo tu hermano/a me ayuda”, etc.

3.En un conflicto o pelea no  debemos tomar partido por ninguno de los hijos. Conviene guardar distancia y permanecer al margen cuando la situación no muestra peligro. También se les puede preguntar lo que sucede para entender por qué se están comportando así. Si se considera que ellos solos pueden resolverlo, apelando a la generosidad y capacidad de reconocer la verdad, es bueno permitirles que lo hagan; de lo contrario, se debe actuar con imparcialidad  ayudándoles a reflexionar.

4.Dar atención personalizada a nuestros hijos. Esto quiere decir que papá y mamá deben conceder tiempo a solas a cada uno de ellos. No dejar pasar los momentos en que les puedan felicitar por una tarea bien hecha, o demostrar confianza por una gestión encomendada para fortalecer su sentido de la responsabilidad. Por otra parte, debemos corregir individualmente a los hijos, con cariño, comprensión y firmeza. No se debe hacer quedar mal a los hijos/as delante de los demás, porque sienten humillación e ira.

5. No dar responsabilidades extras al hijo éste es un error que ocasiona tensiones y conflictos. Es bueno que los hijos mayores nos apoyen, pero los padres deben saber que la educación y protección familiar es su responsabilidad.

6.Promover situaciones de ayuda y colaboración entre hermanos: apoyarse en tareas escolares; hacerse cargo de algo en común, como cuidar una planta o mascota, ahorrar conjuntamente para un mismo proyecto…

7.Las normas de disciplina deben ser pocas pero firmes y claras e iguales para todos. Por ejemplo: los horarios de comidas, deberes y sueño; el orden y la limpieza.

8.Motivar y apoyar a cada hijo de acuerdo a sus aptitudes y capacidades para que todos desarrollen la confianza en sí mismos; pero también animarlos a superar sus limitaciones para que aprendan a vencer las dificultades.


El bullying en la discapacidad


El bullying en la discapacidad...
Actualmente las escuelas integradoras se encuentran de cara a un nuevo desafío que puede obstaculizar e incluso frenar la inclusión de los estudiantes con discapacidad: el bullying o acoso escolar.
Los niños con discapacidades son uno de los problemas más desconcertantes de la niñez, afecta no sólo a los niños y niñas sino también a los padres de  familia y a sus hermanos.
Sabemos que el desarrollo de un niño con discapacidad es diferente, y por ende típicamente más lento, por estas razones es siempre  sujeto de sufrir rechazo y ser víctima de bullying.
Es así como el niño se hace víctima de burlas, de chistes, de hostigamientos y de toda clase de humillaciones, en la mayoría de los casos a escondidas del profesor. Debido a su debilidad física.
Los padres de familia deben estar mas que atentos al comportamiento de su hijo para con la escuela y sus compañeros.


Numerosas investigaciones demuestran que chicos con discapacidad tienen mayor riesgo a ser victimas de bullying, ya que se han detectado factores por los que son susceptibles, como el hecho de que no son incluidos dentro de un grupo, son ansiosos y débiles físicamente, también  porque  no los siente el grupo como iguales, no son incluídos  en temas sociales, piensan que son estúpidos  o torpes no los reconocen como personas capaces no  ni entienden su incapacidad,  no reconocen sus capacidades, son catalogados como tímidos ansiosos, pasivos o tranquilos y  extremadamente sensibles.
El bullying puede tomar varias formas, tanto observables como no observables , entre las observables como la intimidación a través de  insultos, comentarios sobre género y raza, destrucción de objetos personales empujones, golpes, y dentro de las conductas secretas o no observables tenemos rumores, aislamiento, notas, correos electrónicos, duelos peligrosos, colgar material en la red, manipulación de amigos.
No todos los estudiantes con discapacidad sufren con la misma frecuencia de intimidaciones , las investigaciones realizadas dieorn como resultado que el hecho de que la discapacidad sea visible o no va determinar el tipo o frecuencia con que un niño sera molestado por sus compañeros.
Entre las condiciones no visibles tenemos el déficit de memoria, retraso mental, hiperactividad, diabetes, asma e incluso desórdenes emocionales.
Estudios demuestran que entre las actividades que activan el bullying son;  tomar clases aparte, tener menos de 2 amigos, tics o manifestaciones físicas, permanecer sólo en los recreos, no ser elegido en actividades deportivas, espasmos, dificultades en movimientos.
Los niños que sufren discapacidades sufren el acoso igual que los que no  las tienen, la gravedad de estas circunstancias es que a los discapacitados se  les añade crueldad, les esconden sus medicinas,  les colocan apodos específicos a su propia discapacidad les imitan los ademanes, les hacen burlas a su patrón de marcha a los gestos y tics que este tipo de alumnos tienen.
Una de las condiciones que mas produce bullying el es la disfemia. Que afecta el ritmo de producción de su discurso que se ve fragmentado en la mayoría de los casos. Esto sucede frecuentemente  impidiendo relacionarse fácilmente con los demás .

Entrevista


Esta semana me di a la tarea de entrevistar a una persona con preferencias homosexuales. Esta persona accedió a darme la entrevista con la condición de no revelar su identidad; pero puedo decir por el tiempo que he tratado con esta persona que es un excelente ser humano, y gran amigo, una persona que esta siempre para las personas que quiere.

Alguien que asta hoy en día a luchado por cumplir sus sueños y salir adelante en la vida; con sus estudios, con su familia, en sus relaciones con las personas que lo rodean. 

Lo que si puedo decir sobre esta persona es que es un joven de 23 años que estudia la carrera de derecho... y pues a continuación la entrevista.
 
1. ¿Desde cuándo sabes de tus preferencias sexuales? 

Mas o menos desde los 15 años porque me puse a "experimentar". Resulta que estaba con un amigo y saco una revista porno y nos pusimos a verla. Lo que vi en ella me llamo la atención y al poco rato me di cuenta que me gustaba, ¡como decirlo? me hacía sentir bien.

2. ¿Tú crees que es prudente o bueno decir abiertamente tus preferencias sexuales? o es mejor ser discreto?
Es que yo pienso que hay formas de hacer las cosas. No puedo andar gritando mis preferencias sexuales, pero tampoco es algo que oculto o niego. Si las personas se me acercan y me lo preguntan lo admito, pero si no, no lo público.
Pero también tiene mucho que ver la forma en que las personas te preguntan las cosas; ósea muchos te preguntan con burla, hasta con morbo. Y cuando ese tipo de situaciones se presentan hay que ser firmes en una respuesta y que ellos se den cuenta que sea cual sea tu después eres feliz y no te vergüenzas de lo que eres.

3. ¿Cuales crees que sean las principales causas por las que alguien oculta ser homosexual?
Principal mente por miedo o vergüenza a lo que los demás van a pensar. Aunque en estos tiempos la homosexualidad es algo de lo que ya se habla abiertamente no todas las personas lo aceptan igual, y las personas suelen ser muy crueles al rechazar a un "gay".
Otra por que tienes miedo a que se entere tu familia por medio de terceras personas, creo que algunas ocasiones este podría ser mi caso. También por perder de alguna manera "tu vida", trabajo, amigos, etc... Muchos nos discriminan.

4. ¿Alguna vez has temido por el rechazado de las personas que te rodean (externas y cercanas)?
Si, por la forma de educación que me han dado, aunque una cosa no tiene nada que ver con la otra pienso yo. Pero las personas no aceptan las preferencias de los demás y es ahí donde tengo problemas. Que padre si este tipo de situaciones no se diera, pero no es el caso...

5. ¿Te han molestado por tus preferencias en alguna ocasión?
Si en varias ocasiones. En alguna ocasión por ejemplo estaba en el antro y me dijeron que hablaba como "gay", aunque nomas me volite y me reí; pero lamentable mente no estoy para complacer a las personas.

6. ¿Sabes de alguien que haya sido agredido en su entorno por ser "gay"?
Si en la universidad recuerdo que había un compañero que se ponía a bailar como mujer y todos se paraban a gritarle insultos. En lo personal me daba pena ajena, está bien que aceptemos lo que somos, pero no es para tanto.

7. ¿Te sientes contento contigo mismo? 
Claro!!, porque a pesar de todo lo que me pasa es algo que disfruto; vivir. 
Yo se que mi vida puede ser difícil a veces, hasta siento que es  como una doble vida; la que tengo con mis amigos de confianza y la que les hago ver  a mis papas. Y sinceramente es algo complicado. Tener que esconderme, fijarme en mis acciones delante de ciertas personas. Pero al final del día no hay otra persona que quisiera ser más que yo mismo.

8. ¿Si estuviera en ti cambiarías tus preferencias sexuales? 
A veces me gustaría cambiar porque es un ambiente donde se maneja mucho la premiosidad y lamentable mente siento que cuando estas en una relación la pareja  te deja por un buen cuerpo, no se fija mucho en los sentimientos. Por otro lado como ya dije en la pregunta anterior no siempre es fácil mantener una vida donde muchas veces tienes que tener dos caras.
Y pues por último a todos los y las "gays" les digo que no les importe lo que la gente piense de nosotros, porque a fin de cuentas los que tenemos que disfrutar nuestra vida somos nosotros mismos y no los demás, jamás vas a complacer a los demás.

jueves, 6 de octubre de 2011

El bullying no es "cosa de niños"

Muchos dicen que el bullying es cosa de niños, cosas que pasan en la infansia y despues se olvidan, pero la realidad es otra.
La mayoria de las personas que de pequeños sufrieron algun tipo de bullying inconcientemente jamas llegan a superarlo.
Un estudio, desarrollado por Nicholas Carlisle de la asociación No Bully de EE.UU, analizo los posibles efectos entre 14 jóvenes de 23 años víctimas de agresiones. La mayoría señaló sufrir efectos de largo plazo, como sentirse avergonzados siempre, tener la creencia de que se es desagradable ante los demás, ansiedad en situaciones sociales, dificultades para manejar la ira, pensamientos de venganza y asegura que los profesores que pasaron por esta experiencia en la niñez son más eficaces para combatirla posteriormente.
Muchos agresores tampoco superan sus actitudes cuando crecen. Un estudio noruego, conducido por el sicólogo Dan Olweus, asegura que el 60% de los estudiantes clasificados como agresores entre sexto básico y primero medio, tienen uno o más antecedentes policiales a los 24 años.
A continucación voy a presentar algunos casos al respecto:

CRISTÓBAL, 45 AÑOS, EJECUTIVO FINANCIERO

"Tengo el tema superado… aunque no tanto"
Hasta los 35 años no hablo del asunto; una conversación con el psicólogo por otros temas sacó a flote lo que estaba guardado desde kínder: él, como muchos otros adultos, fue víctima de burlas, y no sólo de sus compañeros, también de sus profesores. No lo había olvidado. A pesar de que fue hace más de 30 años, recuerda todo, especialmente a su profesora de educación básica: "Era una de las más crueles, se burlaba siempre de mi estatura y de mi delgadez y, más encima, lo disfrutaba".
Su etapa escolar fue una pesadilla, una tortura que  comenzaba todos los años cuando los hacían formarse desde el más chico al más grande y él siempre quedaba al comienzo de la fila. "Sal de acá, enano -me decían-, y, a continuación, venía una lluvia de insultos".
Como era el más bajo y el más flaco, se habituó a ser invisible para evitar la humillación. Nadie lo invitaba a participar en los partidos de fútbol (hasta hoy no le gusta ese deporte, por lo mismo). Luego fue él mismo quien se marginó, porque tenía miedo de que le pasaran un gol, o errar un penal y caer aun más en desgracia con los líderes del curso, esos que contaban con un séquito de alumnos dispuestos a reírse de él.
Cristóbal estudió en los años 70 en un colegio católico de hombres del sector oriente de Santiago. Aunque iba todos los días con un nudo en el estómago y nunca fue feliz ahí, terminó su cuarto medio en el mismo lugar y bajo las mismas burlas. "No le podías decir a tus padres, ni a los profesores. Lo que más me duele ahora no son las burlas de los compañeros, sino la indiferencia de los adultos".
La historia de Cristóbal dio un giro cuando salió del colegio: "Cuando salí fui feliz, dejé de ser el patito feo. Empecé a cambiar, sólo porque ya no había nadie diciéndome lo bajo, flaco o feo que era". Empezó a creer, por primera vez, que no tenía todos los defectos que sus compañeros le endosaban.
El cambio surgió luego de pasar un año en Estados Unidos, donde era un desconocido más. Tanto cambió que, de no hacer deportes, pasó a entrenar cinco veces a la semana en un gimnasio. "Cuando nadie me evaluaba, descubrí que me gustaba mucho hacer deportes", actividad que había anulado de su vida. Su cuerpo se engrosó, aparecieron los músculos y también mejoró la autoestima. Dejó de ser "el Papelucho" que recordaban  sus ex compañeros y cuenta, con orgullo, que hoy se ve más joven que sus amigos de la misma generación.
A los 10 años de egresar del colegio, los compañeros se reunieron. Cristóbal recuerda que fue un desastre. Aun con 28 años, los abusadores seguían recordando las burlas y sus víctimas tuvieron que aguantar que se volvieran a dar un festín con las anécdotas de la infancia. Pero las cosas cambiaron en la reunión de los 20 años. Cristóbal apareció con su nuevo físico y, aunque dice sonriendo que no lo buscaba, fue la envidia de sus compañeros, que no entendían dónde estaba el flaco que recordaban. "Cerré una etapa, el tono fue distinto. Todos fueron simpáticos y estaban sorprendidos de mi cambio".
Su señora le pregunta por qué va tanto al gimnasio. "Le contesto que debe ser por mi trauma del colegio… algo debe haber", dice, volviendo a sembrar la duda. 
Hoy tiene dos hijas de 11 y 13 años. Por lo que vivió, se considera sobreprotector con ellas y está atento a todo lo que puedan ser posibles señales de abuso. Aunque nunca les ha contado el motivo. Incluso una vez hizo que despidieran a una profesora porque tenía problemas con su hija, aunque por motivos opuestos a los que él vivió. "Un día le dijo a mi hija 'usted cree que porque es rubia y bonita lo consigue todo'. Me pareció una falta de respeto y, además, una discriminación, por algo que no tiene que ver con lo académico". Aclara, eso sí, que no avala cualquier cosa: si hay problemas de comportamiento o notas "la profesora tiene derecho a llamarles la atención".

CAROLINA, 34 AÑOS, EJECUTIVA DE EMPRESA MULTINACIONAL

Carolina chatea de vez en cuando con una de las compañeras que más la agredió verbalmente cuando estaba en un colegio de niñas en el sur del país, en los años 80. "Nunca hemos hablado del tema, hay cosas que no vale la pena recordar. Seguramente ella no sabía el daño que me estaba haciendo", explica.
Hoy, ambas tienen 34 años. Para Carolina no ha sido fácil superar sus traumas. Ella es ejecutiva de una empresa multinacional, tiene un hijo y vive con sus padres. Hace sólo un par de años y gracias a una terapia psicológica, ha podido retomar los dolores que estaban en su infancia y que han marcado gran parte de sus decisiones adultas.
Su historia está marcada por las enfermedades. Cuando pequeña, tenía asma y pasaba por constantes crisis. Al principio sus profesores la sobreprotegían y eso enfurecía a sus compañeras, que le ponían apodos como "chupamedias" y le decían a la primera ocasión que podían que inventaba sus crisis para llamar la atención. Por su enfermedad, tenía prohibido jugar y pasaba los recreos sin compañía.
Sin amigas y con conflictos familiares -su padre la golpeaba a ella y a su hermana- recuerda la etapa escolar como años muy solitarios.
Todo el mundo de la pequeña Carolina estaba mal. Su casa era un lugar inseguro debido a la violencia intrafamiliar y el colegio, que podría haberla contenido, la rechazaba. Como su familia era conocida en la ciudad, esos temas no se hablaban.
Incluso, hasta ahora no ha podido conversar con sus papás y su hermana. "Ellos siguen pensando que no es para tanto", dice.
La guinda de la torta de su sufrimiento escolar llegó en quinto básico. Cuando en Biología les explicaron que un cigoto era el equivalente a un huevo, su amiga -la del chat- la bautizó como cigota. "Era una forma creativa de decirme huevona". Fue su sentencia de muerte. El apodo le duró hasta primero medio, cuando la expulsaron por mal comportamiento: como la molestaban tanto se puso agresiva y rebelde y el colegio de congregación religiosa donde estudió no toleró su mal comportamiento, sin reparar en que era un intento desesperado por que la vieran y la quisieran.
Actualmente, Carolina tiene un hijo de tres años, que ingresó a playgroup. Cuando tuvo que buscarle un colegio, recordó su historia y lo matriculó en uno internacional, donde hubiera respeto por la diversidad y no importara ni el aspecto físico ni las creencias religiosas. Pero le ha costado criarlo fuera de los márgenes de una sociedad que -dice- valida la agresión como medio de defensa. "Tengo amigas que dicen que sus hijos son tímidos y que les están enseñando a dar el primer golpe. Yo le enseño a mi hijo a que si tiene un problema lo hable con los adultos, y si ve a un compañero llorando le pregunte qué le pasa". Esto ha hecho que su círculo cercano le diga que está criando a un "niño mamón". Pero ella cree que es un buen método para que el pequeño esté fortalecido en caso de que le suceda lo mismo que a ella: "Antes no éramos tan 'avispados' como los niños de ahora. Hoy sólo me queda, después de mucha terapia, perdonar y perdonarme por lo que pasó en esos años".
El tema es tan importante, que incluso se ha atrevido a contarlo en público. Una vez, cursando un diplomado en una escuela de negocios, relató su historia ante unas 60 personas, que nada sabían de ella. "Se me acercó gente llorando, a decirme que habían pasado por lo mismo y que nunca se habían atrevido a contarlo", recuerda. Según dice, ha conocido a muchos adultos que han sufrido de bullying y que no se dan cuenta de sus efectos a largo plazo: "Son los que se dicen normales, pero a la hora del taco se insultan a grito pelado en la calle".

Y por ultimo quiero compartir un poco de lo que me paso a mi...
La verdad esque cuando somos chicos y vemos algo diferente a lo que nosotros estamos acostumbrados o creemos que es "normal" lo tomanos por feo, raro, etc...
Esto fue lo que me paso cuando ingrese a la primaria.
Mi cabello originalmente es terriblemente chino, la verdad jamas me habia molestado por ello, asta que fue le motivo de burla de otros.
Yo no se si fue por juego, o por el hecho de hacerme daño, pero toda la primaria tube que soportar insultos como "boiler explotado", o "geta de guafle", entre otros... 
Cuando hacian competencias para ver quien era la mas fea del salon por lo general era yo y otra chica, cosas por el estilo. Obviamente era un niña muy solitaria y eso mehabia vuelto sumamente timida, sin mencionar el pobre concepto que tengo de mi misma. Para tercero de primaria lo unico que hacia era quedarme sentada todo el día en mi escritorio sin hablar.
Odiaba mi cabello, queria desaserme de el, sentia que era el causante de todos mis problemas. Y claro que intente hacerlo de mil maneras en ese tiempo, claro sin exito alguno.
Las cosas asta el dia de hoy han cambiado bastante, aunque yo se y estoy conciente de que la mala experiencia que tube no se me olvida.
Por ejemplo, me desagrada mucho ir a la escuela donde estudie, aunque aya personas a las que les de gusto verme soy muy renuente.
En varias ocasiones me encuentro con ex compañeros mios, y aunque ellos vayan a saludarme de buena gana, yo los trato lo mas secamente posible y me alejo.
Durante algun tiempo mi coraje fue hacia mi madre por no haber hecho algo, como cambiarme de escuela.
Tampoco soporto ver a una persona molestando a otra, me da mucho coraje, pues yo se exactamente lo que se siente.
Estan son algunas cosas que me dejo mi experiencia, y se que no tan mala, pero igual el ser la burla de alguien o el hcho de que ir a la escuela sea un infierno sabiendo lo que te espera no es nada grato, y claro que no es una epoca que quisisera repetir.

En conclusión el bullying no es algo que queda en esa epoca de 6 o 9 años que estes en el colegio, es algo que de alguna u otra forma nos deja marcados para siempre.
Pero por otro lado es un motivo para superarnos, ser mejores y salir adelante.
Nosotros podemos hacer la diferencia...


miércoles, 28 de septiembre de 2011

Columbine Segunda Parte



20 de abril de 1999, Instituto Columbine...


Eric y Dylan llegan a la escuela aproximandamente a las once de la mañana, dejando sus autos en el estacionamiento fuera de la cafetería. 
Klebold iba armado con una pistola semiautomática de calibre 9 mm y una escopeta recortada. Harris, con una carabina de calibre 9 mm y otra escopeta recortada. Ambos iban vestidos con gabardinas negras para ocultar las armas y cinturones especiales cargados de munición. Además, llevaban cuchillos, una mochila y una bolsa de lona llena de bombas.
Cabe mencionar que las camisetas de cada uno reflejaban algo de su personalidad: La de Eric decia "seleccion natural" y la de Dylan "ira".
Colocaron dos bombas de 10 kg de propano en la cafeteria, programadas para explotar a las 11:19 donde, segun calculos, era cuando habia mayor cantidad de alumnos.
Para el resto de los estudiantes era un día como cualquier otro;Richard Castaldo queda en comer con su amiga Rachel, John Savage se dirigia ala biblioteca a repasar un examen importante, Brooks Brown salia a fumar un cigarro despues de un tedioso examen, y el resto bajaban a la cafeteria a tomar el almuerzo sin saber que estaban a pocos minutos de vivir uno de los episodios mas tragicos en la historia de Estados Unidos...
Brown se encuentra con Eric extrañado de que hubiera faltado a clases y lo cuestiona por habier faltado a un examen tan importante. A lo que Eric solo responde: "Eso ya no me importa" pero Brockos insiste; Eric termina la conversación con las siguientes palabras: "Brocks ahora me caes bien, sal de aqui, vete a casa". Brocks presintiendo algo no muy bueno hiso caso.
Arededor de las 11:23 de la mañana los dos chicos están fuera de la entrada oeste esperando "la señal"  para comenzar el tiroteo, pero al darse cuenta que las bombas no estallan cominezan empuñan sus pistolas y armas semi-automáticas, comienzan a disparar a los estudiantes. La gente comienza a huir y un estudiante hace la primera llamada al servicio de emergencia 911.
Despues de los primeros tiros fuera del instituto los estudiantes que están en la cafetería se dan cuenta de lo que está sucediendo. El personal de la escuela trata de conducirlos a áreas más seguras, repitiendoles que no crucen el estacionamiento, cosa que Harris y Dylan esperaban que pasara.
Para esto las primeras patrullan comienzan a llegar al instituto
Mientras los dos jovenes avanzan por el pasillo disparando a cualquiera que se les ponga enfrente. Es en este tiempo camino a la biblioteca que se encentran con el profesor Dave Sanders, quien recibe dos disparos, logra sobrevivir pero ala mañana siguiente muere en el hospital.
Despues se dirijen a la biblioteca, donde tiene lugar las escenas mas sangrientas del columbine, pues acabaron con la vida de diez personas e hiriendo a otras doce mientras les gritaban de todo descargando todo su odio y resentimiento.
Mientras esto pasaba una maestra escondida en la bilbioteca,  Patty Nielson, llamaba al 911, quedando parte del tiroteo grabado.
Tambien reconocen a uno de sus compañeros John Savage, quien llevaba buena relacion con ellos y dejaron ir.
Al transcurrir 7 minutos deciden bajan de nuevo a la cafeteria en el primer nivel. Disparan y al mismo tiempo tiran uno que otro explosivo; tratan de hacer que las bombas que habian colocado horas antes exploten, pero fallan.


Entre las 11:58 y las 12:08 Vagan por la escuela disparando  y arrojando explosivos a todos lados sin causar heridos. Al final subien de nuevo a la biblioteca donde tiene lugar un tiroteo con la policia.
Al final Eric y Dylan se quitan la vida a pocos metros de sus victimas; Eric disparandose en la boca y Dylan en la sien.
Asi Los dos jovenes se demostraban su fidelidad hacia el otro asta el fin...


 
 Minutos después el primer equipo SWAT hace su entrada en el edificio. Dado que las autoridades no saben que los asesinos ya están muertos, y debido a los artefactos explosivos plantados fuera del edificio, a los servicios de emergencia les lleva más de tres horas reunir a todos los sobrevivientes, y encontrar a Harris y Klebold.


Al final dejaron un saldo de 13 muertos y 24 heridos.
Las victimas:

  • Cassie Bernall
  • Corey DePooter
  • Daniel Mauser


  • Daniel Rohrbough
  • Dave Sanders (único profesor asesinado)
  • Isaiah Shoels
  • John Tomlin
  • Kelly Fleming
  • Kyle Velasquez
  • Lauren Townsend
  • Matthew Kechter
  • Rachel Scott
  • Steven Curnow



Datos Curiosos:



  • Eric Tenia estimado matar alrededor de 500 personas, contando con que las bombas puestas en la cafeteria explotaran, cosa que no ocurrio.
  • Mientras Eric era fan del nazismo, Dylan era judio, algo de lo que Eric se entero poco tiempo antes de la matanza.


  • El mismo dia de la masacre Bill Clinton ordeno un bombardeo en la guerra de Kosovo.

  • Math Stone (creador de south park) tambien vivio en Littleton, Colorado, asisitio al instituto Columbine y fue un chico molestado por sus compañeros igual que Eric y Dylan.

  • El día de la masacre entre Erick y Dylan dispararon aproximadamente 900 balas por todo el instituto.
  • Cabe la posibilidad de que Dylan no se halla disparado él, si no que fue Eric quien lo mato.
  • Diez días despues de la masacre Charlton Heston fue a Denver y dirijio el congreso de la NRA (National Rifle Asosiation), lo que produjo la indignación del pueblo.
  • A seis años de la masacre "un loco" creo un vídeo juego basado en los eventos del 20 de abril de 1999 donde, según el, podias recrear las acciones de Dylan y Eric. ¿indignacion? porsupuesto que si!!
  • "las cintas del sótano" son videos caseros hechos por Eric y Dylan previos a la masacre donde dieron a conocer los motivos de lo que hicieron y también se despidieron de sus familias. Estas cintas no han salido ala luz, hoy en día permanecen ocultas por orden judicial; solo un numero limitado de personas a tenido acceso a ellas. Asta la fecha se pelea por que las cintas sean reveladas.
  • Flyleaf dedicó una canción bajo el título de Cassie haciendo referencia a la chica que fue asesinada en esta masacre.
  • Una de la recontra conocida banda de metal sinfonico Nightwish en su álbum Wishmaster incluyó una canción sobre este suceso llamada The Kinslayer, dedicando una vela a cada fallecido: 4 rosas por las niñas, 9 azules por los niños y 2 negras por los asesinos y suicidas.
  • Una cancion del cantante de The Misfits dedico una canción titulada "nobody thinks about me" a los asesinos.

Armas utilizadas por Eric Harris
Cafeteria
Diarios de Eric

Armas Utilizadas pr Dylan Klebond



Diarios de Dylan

Victima de la masacre